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教育传媒到校
2023年3月

教育传媒到校直击 - 2023年3月

混合教育模式　培育未来领袖

迦密唐宾南纪念中学自 1982年创校至今，以基督教信、望、爱精神为基础，实践「训辅合一，管教并重，全校参与」的教育理念，着重培养学生自律、自省及合作精神。为配合学校 40 周年主题「传承、感恩、蜕变」，杨秀凤校长带领团队深化学生全人发展及生涯规划，翻新及添置不同教学设施，提供更完善舒适的学习环境，全力贯彻「明道律己，忠主善群」的校训精神。

优化学校设施　培养自主学习

学校重视课堂上的师生教学互动，致力提升学与教成效，因此推动混合教育模式，在所有课室装置电子白板，让学生可透过电子白板即时发表意见及回应，促进学习过程中的互动性，有助加强同学的注意力及学习印象。杨校长指出：「优化电子学习有助提升学生的学习动机与兴趣，老师通过结合小组学习与电子白板，安排同学分组就着不同主题进行讨论，并利用 iPad 及电子白板整合及汇报，分享意见及心得，以协作学习的方式激励彼此间互相进步。」在混合教育模式下，老师可得知学生在学习上遇到的困难与学习进度，并帮助他们应用不同电子平台，学习多元学科知识，使同学能够将知识融会贯通，潜移默化地培养自主学习习惯。

成立英语实验室　从话剧中学英语

为营造浓厚英语学习氛围，学校不断研究英语学习模式，并将英语学习阁扩展成全新英语实验室。英语实验室提倡活动式教学，学校在室内设置表演舞台，以推动英语戏剧教育。教师团队结合英语校本课程与英文话剧，为同学提供活用英语的机会，培养语感及加强表达能力。英文科主任周淑贤老师表示：「英语实验室可配合日常课堂与课后活动使用，并作为跨学科教学的媒介，例如举办英语演讲活动、英语大使训练、英语辩论比赛及ArtWorkshop（版画）。」另一位英文科主任关慧仪老师微笑道：「上年度英语话剧表演取得优异成绩，今年接受训练的同学不论在人数及表现都有显著提升。透过舞台，学生能够备受瞩目，让他们更加投入训练，倍增自信。」英语实验室一直尝试不同学习模式，带动学生进步，提升他们的英语能力、兴趣，以至整体英语学习氛围。

融会学科知识　贯通生活难题

学校与时并进，结合社会最新发展状况，以此作为教学主题，引进流动冠状病毒化验室，让学生明白核酸检测病毒的原理，一方面紧扣疫情发展，另一方面将课程与生活结合。科学教育主任曾仕翰老师指出：「我们希望学生既学习到如何检测操作，同时明白背后的原理。是次流动实验室活动，学校与外间机构合作，将病毒、病原体等科学概念教授学生，并结合不同实验，解释鼻咽拭子测试呈现阴性或阳性的原理。」除了让学生学习科学知识外，实验亦能应用于日生活中。透过跨科学习，帮助学生融会贯通不同学科知识，提升他们的创科、创意、创新及解难能力，加强学生的学习兴趣。与此同时，学校具教学前瞻性，多年前已建立 STEM 实验室，借着跨科协作，安排同学进行不同专题研习，专题围绕日常生活，教导学生制作不同智能产品，解决生活问题。为宣扬家居卫生意识，今年更特意指导同学如何优化 U 型隔气管，以保持空气流通。

周润贤助理校长补充：「今年我们和香港理工大学合作，利用 3D 打印技术将抗菌物料制作成小饰品，学生能够随身携带，并从中明白 3D 打印技术的操作原理，简单的抗菌小饰品结合了学科理论与生活智慧。」学校大力推动 STEM 教育，开展丰富的跨学科协作活动，培养学生探究精神，并与日常生活紧扣，这样的情境教学亦有效帮助学生学习各类知识，增加解决日常生活难题的技能，更好装备自己应对未来的挑战。

注重科研成果　提供多元活动

为训练学生的科学探究能力，启发学生逻辑思维，学校与不同创新科技公司合作，引进各类崭新实验，让同学实践不同范畴的科学知识，并鼓励他们动手实验和发挥创意。学校为中三级学生安排分子料理实验，同学从中认识到化学成分的不同形态和不同功能，提起学生对科学研究的兴趣。另外，学校亦与大专院校合作，让学生以小组形式测量学校课室里的空气质素、浓度及养分。曾老师表示：「同学设计的空气质素健康感应器，更获得香港科技大学—好空气挑战赛的奖项，对学生的科学研究带来很大的鼓舞。」

除了科学研究外，学校亦希望学生能接触更多体育运动，为此学校将会兴建抱石墙。杨校长指出：「抱石墙和攀岩不同之处，在于学生需要自己订立目标、攀爬路线，然后因应目标制定相应策略。这些能够帮助学生学习如何根据自己的能力订立适当目标，并以此引伸到日后的生涯规划上。」透过多元化活动，让学生有更好的身心发展，从中发掘个人兴趣。

扩阔国际视野　助学生蜕变成长

学校致力于扩阔学生视野，鼓励同学多认识国家与社会事务，循序渐进地帮助学生建构对国家和世界的观念与意识。杨校长补充：「我们期望学生能够似蝴蝶般，由蛹蜕变成蝴蝶，并飞出屯门区拓展视野，让学生的生命增添五彩斑斓的颜色，以宏观的视角观察整个香港，认识自己、社区、香港、国家、世界，从小我至大我完成真正蜕变。同时，我乐见同学积极参与 40 周年校庆活动，反映他们对学校充满归属感和期盼，因为他们亲自见证学校的变化，一同成长进步。」故此，学校积极培养学生建立正向价值观，装备自已，以回馈社会。

推动领袖训练　提倡全人发展

教师团队除了教授学科知识外，亦刻意发展个人潜能，培养学生成为未来领袖。为此，学校专门设立供学生交流意见的会议室，学生领袖能在舒适的环境交流、讨论，群策群力，凝聚创意思维，并就着学校未来发展及学生活动规划，交流意见。杨校长指出：「同学透过领袖训练，装备自己，例如与人合作，扩阔世界视野等，对未来发展有莫大益处。」疫情导致学生需要长时间在家中上网课，令学生失去社交空间，难以和其他同学建立人际关系。因此学校在复常后，以小组及朋辈辅导进行领袖训练，除了提升同学沟通能力和同理心外，更能营造学校正面文化，助学生尽快融入校园生活，积极面对挑战。